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connaissance de la ruche et de sa manipulation
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les produits de la ruche : origine, technique de récolte, usage et valeurs
thérapeutiques
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Les pratiques améliorées d’apiculture
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La fabrication de bougie, de savon et de la pommade à base de cire d’abeille.
II.
Résultats
L’évaluation finale organisée à
la fin de la formation a permis d’apprécier le degré de compréhension des thèmes
enseignés, la maîtrise des techniques, la participation et la réaction des
participants.
D’abord il est à souligner que ces jeunes apprenants bien que analphabètes ne
sachant ni écrire ou lire dans aucune des langues enseignées au Mali ont été
formés à l’école des Malles scientifiques d’AKT. Cette expérience a créé chez
les jeunes un éveil tout à fait remarquable. Une envie d’apprendre de s’informer
et découvrir est évidente chez ces jeunes.
1.
Session sur l’Alphabétisation en N’Ko et Français.
L’évaluation a porté d’une
façon générale sur le degré de compréhension des participants et leur
appréciation de la session.
Tous les participants ont
reconnu avoir fait de nouvelles acquisitions à l’occasion de cette session.
Cependant l’ensemble des
apprenants avouent qu’il ont assimilé plus facilement l’alphabet
N’Ko par
rapport au français pour la quel la prononciation de certaines lettres n’a pas
d’équivalent dans nos langues. Comme le « V »
A la fin de la session, tous les participants pouvaient écrire et lire leurs
noms et prénoms et n’importe quel mot en n’ko ou un mot quelconque en N’Ko. Pour
l’alphabet français elle a été mis en chanson et quelques uns se sont en hardi
pour aller écrire leurs noms au tableau avec l’alphabet latin à la grande
satisfaction de tous.
2.
Sensibilisation sur l’importance des plantes et leur utilité pour l’homme
De cette session, retenir
l’importance des acquisitions nouvelles en terme de renforcement de la
conscientisation par rapport à l’Environnement.
La multiplication des exercices
pratiques sur le terrain en techniques de greffage, en production de plants a
permis de relever le niveau de compréhension de tous les participants de sorte
que les 90% ont assimilé parfaitement les différentes techniques. Ceux si ont
pris l’engagement d’entreprendre une activité de plantation pour s’en servir.
S’agissant de la protection de
l’environnement les leçons apprises ont éveillé la conscience des participants à
s’impliquer dans la gestion et la protection de leur environnement.
L’importance des plantes pour
la santé a été mise en évidence par la présentation des échantillons de produit
de la pharmacopée traditionnelle produit par le formateur lui-même. Les
apprenants n’ont pas été les seuls à apprécier ces produits.
3.
L’initiation à la Culture et la tradition africaine
Par rapport à ce thème,
l’évaluation a permis de vérifier la conscientisation des participants sur leur
culture, la tradition et leur importance dans le développement.
Sur ce thème l’ensemble des
participants ont reconnu avoir appris plusieurs enseignements sur les valeurs
culturelles et la tradition qu’ils ignoraient.
Vu l’importance des leçons
apprises, ils réclament plus de temps d’intervention du conférencier sur le
thème.
4.
La décentralisation, la démocratie, la Citoyenneté et le concept genre
Concernant ce thème les
participants ont exprimé leur entière satisfaction des enseignements reçus à tel
point qu’ils réclament également plus de temps d’intervention du conférencier
sur Un débat : le thème sur le transfert des compétences. (Toujours attendu) a
hautement intéressé le maire et les autorités locales. Ils en redemandent
5.
Les techniques de production de miel et l’impact des abeilles sur nos
plantes et leur reproduction naturelle.
En ce qui concerne ce thème
l’évaluation a porté sur la compréhension des participants sur les abeilles, les
ruches, le miel ses sous produits et leurs utilités.
En terme d’appréciation les
participants ont bien assimilé les leçons et les techniques enseignées à
savoir :
-
connaissance de la biologie de l’abeille
-
structure d’une colonie
-
connaissance de la ruche et de sa manipulation
-
les produits de la ruche : origine, technique de récolte, usage et valeurs
thérapeutiques
-
Les pratiques améliorées d’apiculture
-
La fabrication de bougie, de savon et de la pommade a base de cire d’abeille.
III.
constats :
En plus des résultats dégagés à
l’évaluation un certain nombre de constats ont été fait au cours de cette
session.
Il s’agit entre autres :
Constat
1.
Niveau alphabétisation
Le public cible étant des
jeunes (hommes et femmes) illettrés qui ne savent ni lire et écrire dans toutes
les langues. C’est pourquoi, il fallait non seulement un temps pour écrire
correctement les lettres des alphabets, mais aussi un temps pour les apprendre
avec leur capacité.
Aussi, nous avons constaté dans
leur séances de révision une perte rapide de mémoire ce qui nous amené à
multiplier les séances de révision durant les 25 jours de formation.
Après avoir enseigné le
N’Ko et
le Français, nous avons constaté que le N’Ko est plus facile à apprendre par
ces jeunes, plus que le français.
Les difficultés relevées se
situent au niveau de la prononciation de certaines lettres de l’alphabet
français exemple : le n’ko fait parlé les consonnes avec la voyelle « a » on lit
donc Ba Pa Ta Za alors que le français lira Be Pe Te Zêd. En plus la lettre C
ce prononce K comme Coulibaly. La voyelle O s’écrit de plusieurs manière soit :
O AU le F s’écrit aussi avec le PH Malgré ses difficultés liés à cet exercice
les jeunes ont réussi à apprendre l’alphabet français en très peu de temps.
Constat 2
Niveau Culture et tradition.
Au cours de cette session, nous
avons constaté qu’il y a une grande méconnaissance de la culture Malienne en
général et en particulier celle de leur milieu (le Miniakala). Cela se traduit
par une perte des repères de la tradition chez les parents plus âgés et bien
sur les jeunes qui en font les frais. Les causes évoquées sont généralement
l’islam et l’influence des cultures que nous vivons aujourd’hui.
L’intervention des
conférenciers Karamoko Bamba et Richard Toé sur l’importance de la culture et la
tradition, la démocratie, la citoyenneté et le rôle des Femmes dans le
développement socio-économique de nos sociétés a suscité un éveil de conscience
chez les participants.
Dans le traitement des sujets,
la solidarité, le civisme, l’honnêteté et l’entraide ont beaucoup retenu
l’attention des participants qui avouent que ces thèmes constituent le socle
même du développement de leur commune.
Constat 3
Niveau des thèmes techniques (apiculture et arboriculture).
Ces jeunes sont conscients de
la valeur du travail en général, mais n’ayant pas étudié, ils pensent que tout
travail ne s’exécutant pas dans le champ ou au marché est réservé au
fonctionnaire, donc ils ne doivent même pas y penser.
Cette façon de penser les a
conduits à ne pas s’intéresser à l’apprentissage des techniques de production de
certaines filières.
Mais cette formation leur a
offert une opportunité de s’intéresser à l’apprentissage de toute activité
génératrice de revenus.
Déjà les techniques de
production de plants, le greffage et l’apiculture apprises ont motivé certains à
envisager dès leur retour des initiatives dans ces domaines.
IV.
Perspectives.
La session a été certes très
bénéfique pour les participants, le temps d’exécution relativement suffisant,
car il faut aussi prendre en compte le rythme des acteurs et leur capacité de
réception. Ne pas trop étaler la session, mais opter pour les multiplier.
Il paraît indispensable de suivre la progression pédagogique dans l’acquisition
de l’écriture. Puis introduction à la grammaire et enfin initiation aux
chiffres, au calcul. Ce 2ième niveau est à mettre en œuvre dans un
délai souhaité proche.
Autre cadre de formation : la visite découverte au Mandén et dans les fermes
d’expérimentions de la famille TOE à la périphérie de Bamako.
Le processus en cours cher à AKT et à nous tous est tissé de liens, de va et
vient en terre malienne pour chercher les pionniers de cette renaissance
culturelle. Il est important d’aller rencontrer ceux qui osent, et le sens de
cette visite est de partager avec ces aînés.
Pour partager davantage, et susciter une dynamique locale, il est nécessaire
d’élargir le processus à d’autres communes proches de celle de TAO, l’impact de
la radio locale Jamana a déjà fait le travail de communication, il reste à
identifier d’autres groupes et reproduire ces séquences d’EVEIL.
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